Pendidikan yang Memerdekakan, SLB Ngudi Hayu Latih Siswa ABK Kreatif dan Mandiri

Kabar Blitar – Peringatan Hari Pendidikan Nasional tidak hanya menjadi momentum refleksi bagi pendidikan formal, tetapi juga ruang untuk melihat bagaimana pendidikan inklusif terus berkembang. 

Di tengah upaya itu, SLB Ngudi Hayu CD menghadirkan pendekatan yang berfokus pada kemandirian anak berkebutuhan khusus (ABK) melalui program keterampilan vokasi.

Sekolah ini menempatkan pendidikan bukan sekadar transfer ilmu, melainkan proses membangun kemampuan hidup. 

Kepala Sekolah SLB Ngudi Hayu CD, Tutut Setyaningtyas, menjelaskan bahwa setiap siswa dipetakan berdasarkan potensi dan hambatan yang dimiliki, sehingga kurikulum keterampilan disusun secara adaptif.

“Kami membekali anak-anak dengan berbagai keterampilan, mulai dari pembuatan keset kain perca hingga batik ciprat,” ujarnya.

Pendekatan ini terlihat pada pembelajaran di tingkat SMP dan SMA LB yang diarahkan pada aktivitas produksi. 

Siswa tidak hanya belajar teori, tetapi langsung terlibat dalam proses membuat produk yang memiliki nilai ekonomi. 

Batik ciprat, misalnya, menjadi salah satu kegiatan rutin di SLB Ngudi Hayu yang diikuti siswa tuna rungu setiap pekan.

Selain kerajinan, keterampilan lain juga dikembangkan sesuai karakteristik siswa. Di bidang tata boga, siswa dilatih membuat kudapan seperti churros. 

Sementara itu, untuk siswa tuna grahita, sekolah membuka ruang praktik jasa cuci sepeda motor sebagai bekal keterampilan layanan.

Model pembelajaran ini menunjukkan bahwa pendidikan inklusif dapat berjalan produktif jika didukung fasilitas yang memadai. 

Sekolah memanfaatkan Dana BOS dan BPOPP untuk memenuhi kebutuhan alat praktik, mulai dari mesin jahit hingga perlengkapan operasional lainnya.

Namun, tantangan masih terlihat pada aspek pemasaran. Produk yang dihasilkan siswa sejauh ini masih dipasarkan secara terbatas, seperti melalui wali murid atau kegiatan pameran.

“Kami ingin masyarakat melihat hasil karya mereka sebagai produk yang layak dihargai, bukan sekadar atas dasar belas kasihan,” tegas Tutut.

Dalam konteks Hardiknas, praktik yang dilakukan SLB Ngudi Hayu CD menjadi contoh bahwa pendidikan inklusif bukan hanya tentang akses, tetapi juga tentang keberlanjutan hidup. 

Di ruang-ruang kelas sederhana, para siswa belajar lebih dari sekadar keterampilan—mereka sedang membangun kepercayaan diri dan masa depan yang mandiri.

Pada akhirnya, pendidikan yang memerdekakan bukan hanya milik mereka yang tanpa keterbatasan, tetapi juga bagi mereka yang selama ini kerap dipandang sebelah mata.